Sınıf Tasarımı

Sınıf tasarımının üç verisi

Anaokulu sınıfı kontenjan, öğrenme merkezleri ve sirkülasyondan tasarlanır; estetik bu üçünden sonra gelir. Kontenjan alanı belirler: çocuk başına en az 1,5 m², derslik en az 15 m² (Yönerge md. 8/1, 15/1-a-2). Öğrenme merkezleri programın gereğidir: MEB okul öncesi programı blok, dramatik oyun, kitap, müzik, sanat ve fen merkezlerini, kreş yönetmeliği ayrıca kum ve su masasını ister (ASHB md. 17/1-g). Sirkülasyon güvenliktir: kapı önü, koridor ve kaçış yolu mobilyasız kalır, çocuklar merkezler arasında birbirine çarpmadan geçer.

Yasal alt sınır işlevsel alan değildir. 20 çocuk için 30 m² derslik yedi merkezi, toplanma halısını ve depolamayı sığdırmaz; aynı mevcut için 36–40 m² hedeflenir. Kontenjan hesabı ve bina ölçüleri anaokulu açma şartları sayfasındadır.

Öğrenme merkezlerini yerleştirmek

Merkezler gürültü ve ıslaklığa göre dört bölgeye ayrılır: gürültülü-kuru (blok, dramatik oyun, müzik), sessiz-kuru (kitap), ıslak (sanat, kum-su), gözlem (fen). Islak merkezler pencereye ve lavaboya en yakın köşeye, sessiz merkez kapıdan ve gürültülü bölgeden en uzağa, blok merkezi raf arkasına açılan korunaklı bir cebe konur.

Merkezlerin sınırı raf, halı veya zemin renk değişimiyle çizilir; duvar örülmez. Raflar sınıfı bölerken görüşü kesmez: açık raf 90–110 cm bandında kalır, öğretmen ayakta her merkezi görür. Toplanma alanı (çember) sınıfın ortasında veya kitap merkezinin önünde, çocuk başına yaklaşık bir minder genişliğinde halı ile kurulur.

Sirkülasyon, görüş hattı ve güvenlik

Sınıfta iki yol vardır: kaçış yolu ve merkezler arası geçiş. Kaçış yolu kapıdan koridora, koridordan çıkışa kesintisiz ve mobilyasızdır; denetimde ve itfaiye raporunda en sık düzeltme istenen madde budur. Merkezler arası geçiş en az bir çocuğun rahatça geçeceği genişlikte tutulur; blok ve dramatik oyun gibi yere yayılan merkezlerin önünden geçiş yolu geçirilmez.

Güvenlik kalemleri mobilya seçimine bağlıdır: erişilebilir tüm köşeler yuvarlatılır, çocuk yüksekliğinde kırılabilir cam ve ayna kullanılmaz, 60 cm üzeri tüm dolap ve raflar duvara sabitlenir ve sabitleme montaj tutanağına girer. Prizler çocuk korumalı, radyatörler kapaklı, pencere kolları çocuk erişiminin dışında planlanır. Kreşte zemin yumuşak, silinebilir ve antibakteriyel olmak zorundadır (ASHB md. 17/1-ç, d); anaokulunda ölçü yoktur ancak sanat ve kum-su bölgesinde silinebilir, diğer bölgelerde kaymaz ve kolay temizlenen zemin tercih edilir.

Depolama ve kişisel eşya

Depolamayı iki gruba ayırmak sınıfı rahatlatır: çocuğun ulaştığı malzeme (merkez rafları, 90–110 cm) ve öğretmenin ulaştığı malzeme (kapaklı üst dolap veya sınıf dışı depo). Kişisel eşya dolabı ve askılık sınıf girişinde, kapı önünü ve koridoru daraltmayacak bir nişte planlanır; askılık 100–110 cm bandındadır. Yedek malzeme, mevsimlik kıyafet ve uyku ekipmanı sınıf dışında depoda tutulur; sınıf içinde depo olarak kullanılan bir bölüm yerleşim planına aykırıdır (Yönerge md. 6/3).

Mobilya: kademe, adet ve yerleşim

Masa ve sandalye yaş grubunun boy kademesinde seçilir: 36–48 ay için kademe 1 (oturma 26 cm, masa 46 cm), boyu 108 cm'i geçen 48–68 ay çocuklar için kademe 2 (31 cm, 53 cm); karma yaş sınıfında iki kademe birlikte kullanılır. Kademe tablosu ve sınıf dağılımı çocuk masa sandalye ölçüleri sayfasında, sınıf başına adet listesi anaokulu ihtiyaç listesi sayfasındadır.

Merkez temelli sınıfta tüm çocuklar aynı anda masada oturmaz; sanat, fen ve etkinlik masaları mevcudun yaklaşık yarısı ile üçte ikisi için planlanır. Grup etkinlik masaları (etkinlik masası) ıslak bölgede, bireysel masalar sessiz bölgede toplanır; yemek ayrı yemek odasında veriliyorsa sınıfta yemek düzeni kurulmaz. Ürün aileleri için anaokulu mobilyası hub sayfasına bakın.

Örnek yerleşim: 30 m² ve 40 m² sınıf

Aşağıdaki dağılımlar mevzuat ölçüsü değil, 20 çocuklu bir sınıf için uygulama örneğidir; sınıfın pencere ve kapı konumuna göre değişir.

30 m² sınıfta iki merkez birleştirilir ve depo sınıf dışına çıkar; 40 m² sınıfta yedi merkez ayrı kurulur. Her iki düzende de kapı önü boş, raflar 110 cm altında, ıslak bölge lavaboya bitişiktir.

Kreş grup odası nasıl farklılaşır?

Kreşte 25–66 ay grup odası oyun, etkinlik ve uykuyu aynı odada taşır; portatif karyolalar gündüz istiflenir, yerleşim planında karyola alanı gösterilir ve karyolalar arasında bir kişinin geçeceği aralık bırakılır (ASHB md. 16, 17/1-j). 0–24 ay grubunda uyku odası sabit karyolalıdır ve ayrı bir oyun ve emekleme odası bulunur; bebek odasında raf değil kapalı dolap, zeminde geniş minder alanı ve alt değiştirme bölümü planlanır. Kreş odasında kapılar dışarıya açılır (ASHB md. 17/1-c). Kreş ölçüleri kreş açma şartları sayfasındadır.

Sınıf tasarımı sırası

1. Yerleşim planındaki derslik ölçüsü ve kontenjanı esas alınır; kapı, pencere, lavabo ve priz konumları krokiye işlenir.
2. Kaçış yolu ve kapı önü boş bırakılarak çizilir; sonra merkez bölgeleri gürültü ve ıslaklığa göre yerleştirilir.
3. Raf ve dolap yükseklikleri görüş hattına göre belirlenir; 60 cm üzeri üniteler için sabitleme noktaları planlanır.
4. Mobilya kademesi ve adedi sınıfın yaş dağılımından çıkarılır; 3D modelde çocuk göz hizasından kontrol edilir.
5. Üretim, montaj ve montaj tutanağı; teslimde planla fiili durum eşleştirilir.

Montessori ve diğer yaklaşımların sınıf düzenine etkisi montessori sınıfı nasıl olmalı ve eğitim yaklaşımına göre sınıf tasarımı sayfalarında; renk, koridor ve duvar kararları anaokulu renkleri sayfasındadır.

Bu sayfa tasarım rehberidir; ölçü dayanakları mevzuattan, alan dağılımları uygulama örneğinden gelir. Madde numaraları değişebilir, güncel mevzuat esas alınır.